為深入落實新課程理念，全面推動英語課程教育教學改革創新發展，切實提升區域小學英語教師的教科研能力與跨學科教學水平，4月30日，中國教育學會2024年度教育科研一般規劃課題《小學英語綜合實踐活動課程設計與開發的實踐研究》（課題編號：202421755213B）開題論證會暨英語跨學科主題教學研修活動在區教師進修學校順利召開。開題論證專家和課題組全體成員參加了本次活動。
宣讀立項，明確方向
活動伊始，區教師進修學校李麗霞副校長宣讀中國教育學會關于2024年度教育科研規劃課題的立項通知。她強調，課題研究是推動教育教學質量提升的重要抓手，本次課題立項是對我區小學英語教育科研工作的充分肯定，也是一次全新的挑戰與機遇，她鼓勵課題組充分發揮團隊協作優勢，注重研究過程中的經驗積累與成果提煉，爭取形成具有推廣價值的研究成果，為區域小學英語教育教學改革貢獻智慧與力量。
開題匯報，明晰路徑
課題主持人杜意妹老師圍繞課題展開詳細的開題報告。她從課題的研究背景與價值切入，剖析當前英語教學中綜合實踐活動課程開發的現狀與需求，點明該研究對推動英語教學創新、落實核心素養培育的重要意義。接著，對課題中的關鍵概念進行精準界定，闡述研究方法、實施程序與具體措施等，讓與會人員對課題研究的整體架構與實施路徑有了全面且深入的了解。
專家指導，指明方向
泉州市教育科學研究院小學英語教研員林平珠老師針對課題研究內容，從課程開發、教學模式、評價體系等多個維度進行了高屋建瓴的指導，為課題研究的深化指明了方向。她指出，課題研究應以新版英語教材為重要載體，系統梳理適合英語綜合實踐活動的主題，積極探索項目式、主題式教學模式在實踐活動中的應用。同時，要注重構建科學完善的教學評價量表，確保評價過程可觀測、操作可實施、結果可衡量，以此推動課程的有效開發與高質量設計。
專題講座，啟迪智慧
福建省小學英語學科教學帶頭人、石獅市第二實驗小學王小嵐老師帶來《核心素養導向的小學英語跨學科主題教學實踐》專題講座。她結合豐富的理論知識與實踐案例，深入闡述跨學科主題學習的內涵與實踐路徑。通過分享英語與音樂、美術、科學等學科融合的精彩教學案例，生動展示了跨學科主題教學在小學英語課堂中的創新實踐，為教師們打開了跨學科教學的新思路，令在場教師深受啟發。
說課展示，盡顯風采
下午的說課展示環節，課題組成員莊舒婧、徐曉婷、孫秀麗三位老師依次展示了精彩的英語綜合實踐活動設計與實施案例。莊老師以四年級Plant life 為主題，呈現了為班級設計植物角的大任務綜合實踐活動案例，充分展現了英語知識與科學、勞動等學科的有機融合。徐老師以三年級Colourful nature為主題，展示了一堂以探索顏色的綜合實踐活動課。孫老師以三年級Yummy food為主題，呈現了探索食物奧秘，親手制作美味沙拉，體會勞動樂趣的綜合實踐活動案例。
課題主持人杜意妹老師對三節綜合實踐活動設計案例進行精準點評與指導，她肯定了老師們在綜合實踐活動設計中的創新亮點與實踐價值，同時也指出活動設計需遵循實踐性、探究性原則，要以驅動性任務和問題為引領，運用問題鏈構建思維進階的探究性學習過程，通過活動鏈有序推進問題解決，切實達成課程育人目標。
本次開題論證會暨研修活動為本學科課題研究明確了方向，為我區小學英語教師成長搭建了平臺。
供稿：孫秀麗
初審：黃吉平
復審：杜意妹
終審：校長室
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